L’année 2020 a été très éprouvante pour les écoles de musique. L’impossibilité de donner les cours instrumentaux en présentiel a obligé les professeurs à faire preuve d’inventivité et de créativité pour garder un lien pédagogique avec les élèves.

De nombreuses initiatives ont permis d’explorer de nouvelles méthodes pédagogiques qui ouvrent des perspectives dans la relation professeur-élève.

L’imitation du geste et sa reproduction étaient des composantes essentielles dans l’apprentissage d’un instrument. Avec les cours par vidéo sur Skype, Zoom ou WhatsApp, il est très difficile pour le professeur de s’appuyer sur cette aide pédagogique. Le professeur doit formuler oralement comment l’élève doit jouer, et doit engager l’élève à symboliser son jeu et le mettre en mots. Cette démarche est très féconde pour l’élève. Cela lui permet de mieux comprendre son jeu instrumental et de faire le lien entre l’intellectuel et le ressenti.

Finalement, les cours à distance permettent à l’élève de gagner en autonomie car il est obligé de réellement construire et comprendre son jeu instrumental. Lorsque le professeur propose à l’élève d’envoyer la vidéo du morceau qu’il travaille, celui-ci va chercher à le finaliser pour que la vidéo soit de qualité. Il se regarde et s’entend jouer ce qui occasionne des surprises pour lui, et il va chercher à rectifier les erreurs qu’il n’aurait pas entendues sans le visionnage de sa vidéo. Finalement, il va chercher à rendre « beau » ce qu’il travaille !

Les échanges de vidéos et les cours à distance sont également des prétextes à des échanges culturels entre l’élève et le professeur. La distanciation sociale fait évoluer la relation professeur-élève vers un lien plus global et plus fort. Évidemment, tous les professeurs et tous les élèves seront très heureux de se retrouver « en vrai ». Rien ne peut remplacer le monde sonore réel et les échanges qui en découlent.